Die Kinder und Jugendliche sind mir immer nah, sie haben einen besonderen Platz in meinem Herz. Beobachte ich welche Hindernisse sie heute bewältigen müssen, dann macht mich das manchmal sehr trauer und betrübt.

Es scheint alles so toll, wir können so viel machen, erleben, tun, aber es gibt kaum Platz und Ruhe für das innere Erleben, für Stille um einfach mit sich zu sein. Das Handy brummt und summt jede paar Sekunden, sie jagen zwischen Ballet, Turnen, Fußball, Klavierunterricht und bekommen kaum Luft zwischendurch. 

Wir sind zu einer richtigen Leistung- und Erlebniswelt geworden, wir wollen ALLES, am liebsten IMMER & GLEICHZEITIG, aber Depression und Burn-Out warten um die Ecke. 

 

Hier ein interessant geschriebener Artikel aus dem Newsletter von Dr. Leonard Coldwell geschrieben von Marco Torres.

Übersetzt mit www.DeepL.com/Translator

 

Es ist an der Zeit, unsere Kinder mit echter Hoffnung und Vision zu stärken und aufzuhören, sie wie Vorlagen zu behandeln.

Ein Kind wächst in unserer Gesellschaft, bedingt durch den Glauben, dass das Glück immer wieder auf morgen verschoben wird. Ihre Hoffnung und Vision beschränkt sich darauf, innerhalb der Erwartungen und Standards der Gesellschaft für die Zukunft zu leben, wo Glück in Versprechungen existiert. Sie müssen jede Klasse bestehen und auf die nächste und dann auf die nächste Stufe gehen, bis sie mit all ihren ausgefallenen Diplomen und Abschlüssen als leistungswürdig gelten, denn ohne sie könnten sie nicht bereit sein, ins Berufsleben einzusteigen. Genau dort versagen wir mit Kindern. Wir fördern nicht die soziale und emotionale Intelligenz, die die wichtigsten Prädiktoren für den Erfolg in der realen Welt sind.

IQ, Hochschul- und Universitätsabschlüsse und eigentlich die gesamte Mainstream-Ausbildung machen nur etwa 20% des Erfolgs einer Person aus und dieser Prozentsatz nimmt jedes Jahr nur ab. Wir haben eine wachsende Population von Kindern, die mit konventioneller Bildung nicht gut zurechtkommen, weil wir sie weiterhin zwingen, auf Vorlagen zu reagieren. Wir zwingen Kinder zu einer vorbildlichen Ausbildung, bei der jedes Kind auf die gleiche Weise lernen und bestraft werden muss, wenn es nicht reagiert.

Sie müssen diese Art von Ausbildung im Laufe der Jahre erhalten, um die Leiter des Erfolgs zu erklimmen, Beförderungen zu erreichen und schließlich teurere Freuden in ihren Autos, Häusern und materiellem Besitz zu kaufen. Wir identifizieren hoffnungslos alle Kinder auf diese Weise und dass sie in diese Vorlage passen müssen, um erfolgreich zu sein. Dies entfremdet sie auch in eine endlose Erwartung der Zukunft und konditioniert sie so, dass sie ihre eigene Pracht, Kreativität und ihr angeborenes Gefühl dafür, wer sie wirklich sind, nie zu schätzen wissen, nur das, was die Gesellschaft sie definiert hat.

In früheren Studien haben sowohl Lehrer als auch Forscher vorgeschlagen, dass eine Reihe von Faktoren wie schlechte akademische Fähigkeiten, Schwierigkeiten bei der Orientierung und mangelnde soziale Fähigkeiten ein Hindernis für die Schulreife und den späteren Erfolg darstellen. Aus diesem Grund haben einige Experten vorgeschlagen, dass sich die frühkindliche Bildung auf den Aufbau von Verhaltens-, Sozial- und emotionalen Fähigkeiten ebenso konzentrieren sollte wie auf den Aufbau akademischer Fähigkeiten.

Allerdings wird die Hoffnung oft übersehen. Trumping allgemeine Intelligenz, bisherige akademische Leistung und Persönlichkeit, Hoffnung, “einzigartig prognostiziert objektive akademische Leistung”, zeigt eine dreijährige Längsschnittstudie aus der University of Manchester.

Die Angst vor dem Scheitern erzeugt Untätigkeit und Hoffnungslosigkeit. Es ist ein Teufelskreis. Wenn es dir an Hoffnung mangelt, wirst du das Scheitern fürchten. Wenn du das Scheitern fürchtest, wirst du nie handeln. Wenn du nie handelst, wirst du nie Erfolg haben. Und wenn es dir nie gelingt, wirst du nie eine positive Denkweise entwickeln und auf das Beste hoffen.

Das Studium folgte 129 Studenten, die an der Universität studierten, und misst ihre vor-universitären Noten und ihre Abschlussnote. Die Forscher verfolgten während der dreijährigen Laufzeit bestimmte Merkmale: Merkmalshoffnung – das allgemeine oder charakteristische Hoffnungsniveau einer Person – allgemeine Intelligenz, das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit, divergentes Denken und objektive Messungen ihrer akademischen Leistung.

Diese Forschung schlägt vor, eine Neubewertung der aktuellen Bildungspraktiken sind, um Veränderungen zu bewirken und das Leben der Schüler zu verbessern.

Diese Studie ist nicht die erste, die die Verbindung zwischen Hoffnung und Erfolg herstellt.

Eine ähnliche Studie aus Indianapolis mit dem Titel “Hoffnung, aber nicht Optimismus, prognostiziert die akademische Leistung von Jurastudenten über die bisherige akademische Leistung hinaus” folgte “anfängliche Hoffnungen und Optimismus mit anschließender akademischer Leistung und Lebenszufriedenheit unter Jura-Anfängern”. Diese beiden entdeckten, dass Hoffnung und nicht Optimismus die akademische Leistung voraussagte, während Hoffnung und Optimismus zur Lebenszufriedenheit beitrugen.

“Verbesserte Sozial- und Charakterfähigkeiten lassen mehr Zeit für Lehrer zum Unterrichten und Schüler zum Lernen und motivieren”, sagte Brian Flay, OSU-Professor an der School of Social and Behavioral Health Sciences. “Was wir jetzt feststellen, ist, dass wir einige der Probleme in unseren Schulen wirklich lösen können, indem wir uns mehr auf den Charakter im Klassenzimmer konzentrieren.

Ursprünglich veröffentlicht: https://wakeup-world.com/2019/04/23/its-time-to-empower-our-children-with-real-hope-vision-and-stop-treating-them-like-templates/